los prejuicios hacia la diversidad afectivo-sexual y hacia
la puesta en cuestión de los roles e identidades de gé-
nero.
■■
asegurar de este modo que la escuela sea un lugar segu-
ro, que garantice un feliz y pleno desarrollo personal de
menores y adolescentes, en toda su diversidad.
Por otra parte, también se hace necesario abordar el tema
de cómo orientar y acompañar a familias, profesorado y cen-
tros cuando surgen situaciones o conductas que atañen a
la diversidad en la identidad y los roles de género por parte
de niños, niñas y adolescentes en los centros educativos,
situaciones que, como hemos tenido ocasión de conocer, se
producen también a edades muy tempranas. Esta institución
ha abordado esta cuestión con las asociaciones de defensa
de los derechos
lgtb
que trabajan en el servicio Berdindu del
Gobierno Vasco y tiene intención de continuar el seguimien-
to de este tema a lo largo del año 2013.
I
nforme
2012
56
(
II). ¿VULNERACIÓN DE DERECHOS? QUEJAS, CONSULTAS Y ACTUACIONES DE INICIATIVA PROPIA
II
Vista anterior