usos
,
usos avanzados e innovadores
,
y que permiten
a la persona una mayor capacidad de intervención en
su entorno a través de las TIC.
• 
En este sentido, se suele relacionar al colectivo de
nati-
vas y nativos digitales
,
que han realizado en su mayoría
un aprendizaje informal y natural de estas herramientas,
con la máxima expresión de la “apropiación” de las TIC.
• 
En cambio, las y los nativos digitales presentan caren-
cias en aspectos importantes en el uso de las TIC como
la correcta gestión de la identidad digital, trazabilidad de
sus vidas virtuales en la red, exposición a riesgos, etc.
• ¿
Se está conectando actualmente la apropiación de las
TIC con conceptos como
participación, ciudadanía
digital, solidaridad o justicia social
?
• ¿
Es correcto entonces equiparar un uso intensivo de
las TIC con la apropiación de las TIC?
• 
Comienza a observarse que
el empoderamiento di-
gital no es un proceso lineal
en el que hay que pa-
sar por todas las casillas. A veces, usos innovadores y
creativos (bien adaptados a las personas destinatarias)
pueden ser utilizados como polo para atraer a deter-
minados colectivos y grupos sociales a las TIC (como
podría ser el caso de las personas mayores).
■
■
Brecha digital de participación
• 
Alguna de las aportaciones apuntan a que se habla
mucho de participación, se solicitan nuevos canales,
mayor protagonismo, pero
la participación ciudadana
en las esferas social y pública es baja
.
• 
Entre la juventud
,
por ejemplo, la participación es muy
baja. A menudo se dice que no les interesa la política.
Algunas reflexiones señalan a que sí que les interesa y
preocupa su futuro y las decisiones que afecten a este,
lo que sucede es que viven un total desencanto con el
sistema, con la figura distorsionada de las políticas y
políticos convertidos en máquinas electorales de atraer
votos.
• 
En la raíz de esa baja participación podrían encontrarse
factores como el
bajo interés por las “ideas socia-
les”
,
el fuerte individualismo predominante en la socie-
dad actual, así como déficit por el interés en “proyectos
colectivos”.
• 
Posiblemente, la
excesiva dependencia de lo público
,
el que cada vez se exija más protección a la Administra-
ción, puede motivar una baja necesidad de participar.
• 
La participación en la esfera pública tiene muchas po-
sibilidades y supone la conquista de interesantes opor-
tunidades, pero puede que requiera un
debate previo
sobre cómo va a ser esa participación ciudadana
,
cómo se va a articular, etc.
• 
Sin ese debate previo, se corre el
riesgo de “quemar”
la participación
è
si participo y no veo un efecto o un
resultado (peligro de defraudar).
• 
Algunas aportaciones en las entrevistas apuntan a una
actual
excesiva tutela de la participación en la esfe-
ra
pública por parte de la Administración
.
Este ca-
rácter formal, reglado, podría no atraer a la ciudadanía.
• 
La iniciativa social
para la resolución de proble-
mas siempre ha funcionado. La Administración debe
acompañar, apoyar, pero también dejar hacer.
• 
Las TIC son una buena herramienta
para favorecer el
diálogo entre iniciativa social y Administración.
• 
Las TIC
no deben desplazar “lo presencial” en la
participación
.
Una excesiva canalización de la par-
ticipación en las esferas social y pública a través de
las TIC podría dejar fuera a toda esa gente que hoy no
usan las TIC. Se deben recuperar/reconquistar espa-
cios de participación desde el entorno más cercano,
más doméstico.
• 
Hay
colectivos
,
como el de las personas mayores, que
participan en la esfera social a través por ejemplo del
voluntariado (sobre todo mujeres). Es una participación
presencial, de cara a cara y manos. El acercamiento de
estas personas a las TIC viene más a través de otros
centros de interés como la salud y la seguridad. ¿Dón-
de reside la clave para ligar “participación en las esfe-
ras social y pública” + “mayores” + “TIC”?
• 
En el caso de otros colectivos, con grandes problemá-
ticas sociales y que se encuentran en un agudo estado
de vulnerabilidad social, la participación es un concep-
to que se ve superado en la escala de prioridades por
otras necesidades básicas. Ello, unido a la brecha de
acceso y uso que experimentan respecto a las TIC, ale-
ja aún más la participación de estas personas.
• 
Acerca de la participación en la esfera pública, parece
que cobraría sentido un modelo de “
corresponsabili-
dad informada
”.
Antes de poder participar, es necesa-
rio tener información y poder formarse un criterio. Se
trata de una “etapa previa” a experiencias más ambi-
ciosas de participación
è
[
trabajo en grupos + infor-
mación + tiempo = capacidad de participación
].
• 
Desde este enfoque, surgen nuevos retos como la con-
vivencia de la
democracia representativa y la demo-
cracia deliberativa
.
• 
La esfera pública necesita recuperar la credibilidad
.
La transparencia administrativa, la apertura de datos, o
experiencias como
Irekia
son pasos grandes, pero aún
queda mucho por hacer y lograr.
• 
Algunas aportaciones nos apuntan a que
la partici-
pación requiere mayor coordinación entre los dife-
rentes niveles (local, nacional, europeo)
è
la parti-
cipación que se realiza a nivel local no está del todo
coordinada con la que se está realizando a nivel nacio-
nal o a nivel europeo. Se está trabajando positivamen-
te en cada uno de estos niveles, pero no del todo de
forma coordinada.
• 
Desde la óptica de la Administración, la participación
es una forma esencial de innovación. Hay que aprove-
char el momento actual de incorporación de las TIC en
las administraciones como polo de atracción de nuevas
experiencias de participación ciudadana.
• 
La participación también requiere planificación, no la
podemos abandonar a la improvisación si no queremos
sembrar malas experiencias y generar desconfianzas.
• 
La participación ha de ser el camino hacia una gober-
nanza compartida, no un conjunto de procesos pun-
tuales para realizar una consulta o someter a votación
electrónica determinadas cuestiones.
• 
Antes hablábamos de la necesidad de Información para
participar. Ojo, hay que “descodificar” esa información
247
E-
inclusión
y
participación
ciudadana
en
las
esferas
social
y
pública
a
través
de
las
TIC
en
E
uskadi
V
1 9 .
A p o r ta c i o n e s o b t e n i d a s e n l a s e n t r e v i s ta s y m e s a s d e t r a b a j o c o n e x p e r t o s y e x p e r ta s
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