hedapenerako eta sen­tsibilizaziorako jarduera eta
materialak, familiari eta irakasleei zuzendutako edu-
kiak eskaini ahal izatea da, bai eta adingabeen­tzako
egokiak ez diren edukiak eta IKTen erabilerari loturiko
ustez­ko egoera arrisku­tsuak salatu ahal izateko leku
bilaka­tzea ere.
■
■
Euskadiko adingabeen eta nerabeen artean IKTen
erabilera segurua eta ardura­tsua susta­tzeko estrate-
gia gara­tzea.
■
■
Adingabeei zuzendutako eduki berri­tzaileen sorrera
susta­tzea, IKTak inguru seguruetan osotasunean era-
bili ahal izateko aukera eskain­tzen dutenak.
■
■
IKTen erabilera segurua eta ardura­tsua euskal hez­
kun­tza sistemaren curriculum-diseinuan integratu da-
din bul­tza­tzea.
Har­tzailea
:
Eusko Jaurlari­tzako Hez­kun­tza, Hiz­kun­tza
Politika eta Kultura Saila eta Ekonomia Garapen eta Le-
hiakortasun Saila.
Eremua
:
IKTen erabilera, IKTak eskura­tzea, gaitasun di-
gitalak, IKTen erabilera segurua eta ardura­tsua, testuin-
guru estrategikoa.
16. 
Deskribapena: IKTen arloan, prestakun­tza lan­tzea
biz­tanle adingabe eta gaz­teen artean, betiere, elkar-
tasun, konpromiso, kreatibitate eta berdintasuneko
balioei lotuta.
Ez dago zalan­tzarik “natibo digitalak”
deiturikoek IKTen erabilera bizia eta aurreratua egiten
dutela. Ordenagailua, Internet, arbel digitalak, geletako
ohiko elementu bihurtu dira. Komunitate horrek (adin-
gabe eta gaz­teak) teknologiarekiko duen hurbiltasunaz
baliatu behar gara honako esparruetan eragina duten
ekimenak gara­tzeko:
■
■
Sormenari eta kultura zientifiko, berri­tzaile eta ekin­
tzailearen sustapenari loturiko IKTen erabilera berriak.
■
■
IKTak eta gizarte konpromisoa, IKTen erabilera berri­
tzailea helburu komunak lor­tzeko eta komunitatearen­
tzat, herrialdearen­tzat, gizartearen­tzat… onuragarri
bilakatu daitezen.
■
■
Emakumeen eta gizonen berdintasuna jorra­tzeko
baliagarri diren IKTak hiz­pide dituz­ten
duela gutxiko
azterlanek
azaldu dute oraindik ere genero-eten digi-
tala dagoela gizonek eta emakumeek IKTen inguruan
egiten dituz­ten erabilerei dagokienez, baita hainbat
ikasketa burutu eta hauta­tzerakoan dauden bokazioei
dagokienez ere (bokazio zientifikoen por­tzentaje han-
diagoa gizonen artean emakumeen artean baino).
Baldin­tza horiek bete­tzen dituz­ten jardueren adibide ba­
tzuk honakoak dira:
■
■
First Lego League Euskadi
.
■
■
Scratch Eguna
.
■
■
Campus TIC Fantastic Park
.
Har­tzailea
:
Eusko Jaurlari­tzako Hez­kun­tza, Hiz­kun­tza
Politika eta Kultura Saila eta Ekonomia Garapen eta Le-
hiakortasun Saila; Emakunde.
Eremua
:
IKTak eskura­tzea, ahaldun­tzea, sormena,
berrikun­tza, elkartasuna, berdintasuna.
17. 
Deskribapena: gizarte bazterkeria paira­tzen duten edo
paira­tzeko arriskuan dauden gaz­te eta adingabeen-
gan arreta jar­tzea
,
izan ere, euren adinean, IKTetatik
“
deskonektatuta” gera­tzearen “kostua” oso altua da.
Talde horiekin bideratutako ekin­tzak adingabe eta gaz­
te horien sormena IKTen erabileraren bidez erabil­tzea
susta­tzen duten eta euren bizi-kalitatean (osasuna,
lana, prestakun­tza…) zuzenean eragina duten gaitasun
eta jardueren garapenari lotutako planteamendu berri­
tzaileen bidez jorra­tzea gomenda­tzen da.
Orientazio ildo horretako jarduera adibide bat
Òmnia
proiektua
li­tzateke, diskriminazio positibora eta aukera
berdintasunera bideratutako programa baten alde egin
baita, gizarte talde bati zehaz­ki zuzendutako ekin­tzak
egiten direnean gerta daitekeen estigmazio eta segrega-
zioa saihestuta.
Har­tzailea
:
Eusko Jaurlari­tzako Hez­kun­tza, Hiz­kun­tza
Politika eta Kultura Saila, Ekonomia Garapen eta Lehia­
kortasun Saila eta Enplegu eta Gizarte Politiketako Saila.
Eremua
:
IKTak eskura­tzea, gizartera­tzea, sormena,
berri­kun­tza, ahaldun­tzea.
18. 
Deskribapena: IKTen jarrera eta erabilerei buruz­ko
(
oz­topoak, inhibi­tzaileak, motiba­tzaileak…) az­terlan
eta ikerketen buru­tzapena areago­tzea
eten digitalei,
euren egile eta arrazoiei buruz gaur egun dagoen ezagu­
tza osa­tzeko eta eten horiek jorra­tzera bideratutako lan-
ildoak eraiki­tzeko oinarri sendoagoak eduki­tzeko.
Har­tzailea
:
Eusko Jaurlari­tzako Lehendakari­tza.
Eremua
:
eten digitalak, az­terlanak, ikerketa.
19. 
Deskribapena: informazioaren gizarteari buruz­ko
es­tatistika ofizialetan adierazle berriak sor­tzea eta
gai­nera­tzea eta kolektiboei ikusgarritasuna eskain­
tzea.
Adierazle horiek IKTen bidez eskuratze-etena eta
partaidetza-etenari buruz­ko informazio gehiago lor­tzera
bideratuta egon beharko dira.
Era berean, eten digitalak sakonki az­tertu nahi baditugu,
euren arrazoien ikuspuntutik baina baita jasaten dituz­
ten per­tsonen ikuspuntutik ere, beharrez­koa da ikerketa
lan guz­tietan eten horien eragina paira­tzen duten taldeak
gainera­tzea. Aniztasun funtzionala duten per­tsonak,
etorkinak, gu­txiengo etnikoak… ez ager­tzean ezin da
errealitateari buruz­ko ikerketa zorro­tzik egin, bilakaera
az­terketarik burutu edo une honetan talde horien eten
digitalak arin­tzeko bidera­tzen ari diren ekin­tzek sor­tzen
duten eragina az­tertu.
Datozen urteei begira uneko
Euskadiko Estatistika Plana
berrikusi behar dela kontuan hartuta (egungoa 2012an
amai­tzen da), e-inklusioaren (gizartearen informazioa)
alorreko uneko inkestak berrikustea gomenda­tzen da eta
uneko IKT errealitatea tresna egoki batekin az­tertu ahal
izateko gaineratu behar diren adierazle berriei buruz­ko
beharrak ebalua­tzea.
Txosten berezi honen esparruan egindako inkestak
inkesta horiek bete­tzerakoan adibide gisa har zitez­keen
ikerketa-aldagaiak ditu.
Har­tzailea:
Eusko Jaurlari­tza, Eustat (Estatistikako Eus-
kal Erakundea).
Eremua:
eten digitalak, az­terlanak, ikerketa, estatistika.
20. 
Deskribapena: gaitasunak eta zerbi­tzu bikoiz­tuak
berriro antola­tzeko protokoloa.
Lan-bilkuretan parte
169
E-
inklusioa
eta
E
uskadin
herritarrek
ikt
en
bitartez
gizartean
eta
eremu
publikoan
parte
hartzea
IV
(
I V ) . 1 3 .
G om e n d i o a k
Aurrekoa
ikusi